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特殊的学习方式——学生自主项目

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信息来源:未知    /    发布时间:2018-07-16 14:26     /    浏览人数:

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在学习的文化里,学习绝不是唯一要务。在我们的校训“世界因为更美好”这样的价值观里,即使是在校学生,我们依然可以对社会做出自己的贡献。为此,学校在上学期成立了学生自主项目社团,同学们可以在这个社团里开始做自己想做的项目。

去年暑假,我们在网站上看到了一个名叫“蒲公英中学”的学校正在进行一个众筹项目。我了解发现,这个学校是北京一所着名的农民工子弟学校,孩子们生活条件非常艰苦,教学楼破破烂烂,桌椅、多媒体设备、科学实验器材等等硬件都非常破旧。更重要的是,这些同学接触不到比较好的教育资源,他们的硬件设备简陋,上的课程也很简单。

 

到这种情况,我产生了想帮助他们的强烈愿望。于是我成立了一个项目小组,在学校项目答辩通过后便开始了我们的行动。大家不约而同地想到了STEM课程。身为北京中学的学生,曾经学习了几年STEM课程。这门课程也作为学校的特色课程一直在延续着。经过两个月的前期准备之后,我们正式开始授课。

 

一学期我们教授了6节课,每节课一个半小时,一共完成了三个项目:降落伞的原理与设计、鸡蛋减震车的原理与设计、投石机的设计与应用。STEM课程作为一个新兴的课程体系,本身就代表着很前沿的教育理念,它不再像传统的教育一样只局限于老师的教授,而是用项目式学习的方法教会学生如何自己思考,如何做一个完整的项目,从设计、应用到改进,如何将学到的理论知识应用到生活中去。我们也非常认同这种教育方式,所以设计的课程模式也是紧紧围绕着讲授学案实践三个模块进行的。为了准备每周短短一个半小时的内容,我们通常需要进行大量的时间准备,购买材料、写教案、设计学案、备课等,但是我们坚信这些事情是非常值得的。有许多的小女孩从一言不发到慢慢的开始在小组里进行发言;有几个男生从我们刚刚见到的一脸冷漠到渐渐地开始对STEM课程产生浓厚兴趣,参与起了课堂活动。这大概就是STEM课程的魅力所在吧,除了知识上的东西还能提高自身的综合素养,变得更积极、思维更活跃。在见证他们成长的同时,我们心情也无比激动,由衷地感到欣慰和感动

 

一个学期下来,在项目学习中我真正得到了成长。作为一个组长,我需要学会进行统筹,协调、管理整个小组的事务,而组员们也都能站在老师的角度上,去思考如何教授知识,更重要的是,我们都看到了社会上不足的地方,拥有了更强烈的为社会服务的意愿。这些,都是从书本上不能学到的知识。项目学习与教授无论对我们还是他们都是别样的学习方式和宝贵的人生体验。

 




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